Do realizacji programu, w ramach sieci współpracy, przystąpili nauczyciele z następujących szkół:
- Zespół Szkół Nr 3 w Żorach – http://www.zs3zory.aplus.pl/szkola/aktywna-tablica
Działania podejmowane w ramach udziału w programie rządowym „Aktywna Tablica”:
- Powołanie szkolnego e-koordynatora oraz powołanie nauczycielskich zespołów samokształceniowych, które wspierają Dyrektora szkoły i nauczycieli w zorganizowaniu pracy szkoły z wykorzystaniem TIK.
- Udział nauczycieli w szkoleniach z zakresu stosowania TIK w nauczaniu.
- Zawarcie porozumienia z innymi, partnerskimi szkołami ws. utworzenia międzyszkolnej sieci współpracy nauczycieli stosujących TIK w nauczaniu.
- Organizowanie spotkań nauczycieli stosujących TIK w nauczaniu w ramach sieci.
- Organizowanie lekcji otwartych z udziałem TIK w nauczaniu.
- Dzielenie się przyjętymi rozwiązaniami i doświadczeniami z innymi nauczycielami.
- Wykorzystywaniu w szerokim zakresie TIK na zajęciach edukacyjnych.
- Sporządzanie, na potrzeby organu prowadzącego, okresowych sprawozdań z realizacji działań podjętych w ramach udziału w programie „Aktywna Tablica” obejmujących działania wymienione w pkt 1-7 oraz ocenę wpływu stosowania TIK w szkole na zaangażowanie nauczycieli w proces nauczania a uczniów w proces uczenia się oraz charakterystykę barier i problemów w realizacji Programu.
- Wypełnianie ankiet oraz udział w badaniach prowadzonych przez organizatora Programu.
Pierwsze spotkanie odbyło się online 27.01.2021 r. Uczestniczyli w nim koordynatorzy programu Aktywna Tablica edycja 2020. Drugie spotkanie koordynatorów odbyło się online 17.03.2021 r. 7 czerwca odbyło się trzecie spotkanie koordynatorów AT.
Koordynatorem projektu w naszej szkole jest pani Renata Skóra.
W skład grupy projektowej wchodzą:
Irena Krzywoń
Natalia Chrabańska
Iwona Gajos
Renata Skóra
Renata Martis
Sylwia Mazur
Jolanta Malec
Monika Franczuk – Frysz
Weronika Wycisk
Urszula Niziołek
Julita Płażewska
Do czwartku 25.03.21r. zostają odwołane wszystkie zajęcia z pedagogiem Mariolą Ozdobą – Nowak.
Uczniowie z edukacji wczesnoszkolnej pod okiem wychowawców przez ostatnie dwa tygodnie brali udział w akcji „Wirusoochrona” zorganizowanej przez rybnicki sanepid. W klasach przeprowadzono cykl lekcji otwartych dla innych nauczycieli. Dzięki czemu dzieliliśmy się naszymi umiejętnościami i wiedzą z innymi wychowawcami. Podczas zajęć nauczono dzieci jak korzystać z aplikacji dotyczących zdrowego jedzenia (2a), wykonano zdrowe zakupy (2a), bawiono się piramidą żywieniową (2c), przeprowadzano doświadczenia ukazujące potrzebę mycia rąk (2b), zorganizowano przedstawienie (1b), utrwalano wiedzę poprzez rozwiązywanie krzyżówek, rebusów, kolorowanek, zabaw i gier (1c,2d, 3a, 3d) Czy to wszystko? Nie! Zapraszam do obejrzenia galerii 😉
-
- 1b-Uczeń wykonał marchewkę na klasowe przedstawienie.
-
- 1c- Dzieci prezentują ukończoną kolorowankę „Ochrona przed wirusami”
-
- 1c- Uczeń koloruje kolorowankę.
-
- 1b-Dzieci prezentują hasła na temat przestrzegania obostrzeń.
-
- 1b-Uczniowie przedstawiają teatrzyk na temat zdrowego żywienia i przestrzegania obostrzeń.
-
- 3a- Uczennica rozwiązuje krzyżówkę „Wirusoochrona”.
-
- 3a- Uczeń realizuje kartę pracy „Wirusoochrona”.
-
- 2a-Dzieci prezentują posegregowane produkty spożywcze.
-
- 2a-Dzieci prezentują posegregowane produkty spożywcze.
-
- 2a-Dzieci prezentują posegregowane produkty spożywcze.
-
- 2b- Uczeń odczytuje kod QR pod, którym są ukryte zasady higieny.
-
- 2b- Mapa myśli „Wirusoochrona”- co to takiego?
-
- 2b-Doświadczenie „Dlaczego należy myć ręce?”
-
- 2b- Zabawa ozobotami na karcie pracy „Chronimy się przed wirusami”.
-
- 2b- Uczeń prezentuje wykonane wirusy.
-
- 2c- Piramida żywieniowa.
-
- 2c- Zachowania wzmacniające oraz wpływające na obniżenie naszej odporności.
-
- 2c- Zdrowe i niezdrowe produkty.
W marcu jak w garncu”– jakie jest znaczenie tego przysłowia, dowiedzieliśmy się na zajęciach z kodowania przeprowadzonych w ramach ogólnopolskiego programu edukacyjnego „Uczymy Dzieci Programować”.
Zadania, które rozwiązywaliśmy, były bardzo urozmaicone: na tablicy interaktywnej układaliśmy puzzle i tworzyliśmy wzór na podstawie podanych koordynatów. Ćwiczenia te były utworzone w programie Genially. Potem podobne zadania wykonaliśmy w formie pracy indywidualnej.
Na koniec przyszedł czas na zabawę z ozobotami – jak zawsze uzupełnialiśmy trasy zgodnie z podanymi warunkami i „cieszyliśmy oko” obserwując, jak roboty perfekcyjnie wykonują przygotowane dla nich polecenia.
,,W marcu jak w garncu, to prawda jest. Raz sypie śnieżek, raz pada deszcz”.
Koderki z wychowawcą
-
- klasa 1b
-
- klasa1b
-
- klasa 1b
-
- klasa 1b
-
- klasa 1b
-
- klasa 1b
Lektura w pudełku zamknięta to doskonała metoda rozwijająca wyobraźnię, ucząca twórczego myślenia, jak również znakomity sposób na zapamiętanie treści książki. Uczniowie klasy 1 b w nietypowy sposób podsumowali pracę nad lekturą ,,Pamiętnik Czarnego Noska” Janiny Porazińskiej. Każde dziecko miało „włożyć lekturę do pudełka” czyli włożyć do niego wszystko, co kojarzy się z tą książką. Powstały wspaniale prace przestrzenne. Każdy miał inne skojarzenia. Oprócz rysunków przedstawiających bohaterów lektury, listów od czytelników, pluszowych przytulanek, drewnianego pociągu, figurki konia, znalazły się również buciki lalki Rozalindy, wózek dla lalek, łódka zbudowana z klocków lego, pamiętnik, okazy przyrodnicze, plecak i serduszko. W ten sposób powstały pierwsze lekturowe pudełka Koderków.
Urszula Niziołek
